教育成功案例
所有案例
非凡的故事，正在世界各地的教育領(lǐng)域中展開。探索眾多具影響力的案例，看看 Apple 如何支援這些令人驚歎的努力，並從種種可能性中獲得靈感。
靈感，在課堂的
各個(gè)角落綻放。
Koh Maphrao 學(xué)校，泰國(guó)
推升教育品質(zhì)，
造福離島偏鄉(xiāng)社區(qū)。
了解普吉島外海的一所偏鄉(xiāng)學(xué)校，如何在引入 iPad 後，改變學(xué)生、家長(zhǎng)和教育工作者對(duì)教育的看法。
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Assumption Convent 學(xué)校，泰國(guó)
守護(hù)優(yōu)良傳統(tǒng)，
為未來儲(chǔ)備實(shí)力。
了解這所擁有百餘年歷史的學(xué)校，如何以泰國(guó)教育部要求的課綱為基礎(chǔ)，搭配運(yùn)用一人一部 iPad 計(jì)畫，深化教學(xué)內(nèi)容，並進(jìn)一步加以發(fā)揮。
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枚方市教育局，日本
課堂用 iPad，
自信加滿分。
了解日本枚方市的國(guó)小與國(guó)中如何透過 1:1 iPad 部署，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，並提高課堂參與度。
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Holsworthy 高中，澳洲
iPad 助陣，打造更公平的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
了解澳洲 Holsworthy 高中如何運(yùn)用由學(xué)校管理的 iPad，在課堂上為學(xué)生賦能，帶來平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
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上海商學(xué)院，中國(guó)
這位同學(xué)將 App 開發(fā)與社會(huì)工作結(jié)合，攜手並進(jìn)。
身為 Swift Student Challenge 傑出獲獎(jiǎng)?wù)叩睦钊羯海?span id="lv5blvb5" class="nowrap">主修社會(huì)工作，她致力於為所在社區(qū)帶來正面影響。
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Chiapas 自治大學(xué)，墨西哥
善念，創(chuàng)意，編碼，
全在 Mac 一併發(fā)揮。
探索軟體工程系學(xué)生 Michelle 如何運(yùn)用 Apple 科技，解鎖 app 開發(fā)的奇妙之處。
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伊利諾大學(xué)厄巴納-香檳分校，美國(guó)
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己所經(jīng)歷的不幸事件，而打造能拯救生命的工具讓我得以繼續(xù)前行。
Michael Parekh
2025 年畢業(yè)班學(xué)生
了解 Swift Student Challenge 得獎(jiǎng)人 Michael 如何將一場(chǎng)個(gè)人的不幸事件轉(zhuǎn)化為使命，利用 Apple 科技開發(fā)出一款教人如何進(jìn)行心肺復(fù)甦術(shù) (CPR) 的 app。
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Stowe 早期學(xué)習(xí)中心，美國(guó)
透過 iPad，孕育小小
學(xué)習(xí)者的無限創(chuàng)意。
探索這所位於康乃狄克州的早期學(xué)習(xí)中心，如何使用 iPad 激發(fā)學(xué)齡前兒童的潛能，並與家長(zhǎng)建立聯(lián)繫。
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St Pierre de la Mer 學(xué)校，
法國(guó)
iPad 當(dāng)助手，
輕鬆入門 STEAM 各學(xué)科。
探索這所學(xué)前及國(guó)民教育學(xué)校
如何利用 iPad 推動(dòng) STEAM 學(xué)習(xí)。
安大略省東北區(qū)教育局，加拿大
iPad 在手，
解鎖每位學(xué)生的無限潛能。
安大略省東北區(qū)教育局運(yùn)用 iPad，強(qiáng)化當(dāng)?shù)?/span>多元化學(xué)生群體的能力。
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布里斯本公立中學(xué)，澳洲
Mac 和 iPad 讓我的工作變得更輕鬆。兩者搭配使用，讓我節(jié)省時(shí)間，能與學(xué)生有更多互動(dòng)，教學(xué)時(shí)也更有效率。
Luen Tobar
資深物理教師
英屬哥倫比亞大學(xué)，加拿大
身為年輕一代行動(dòng)者的我們，正在為海洋保育開闢一條前所未有的新道路。而創(chuàng)造一個(gè)更美好世界的嘗試，讓我們感到無比興奮。
Bodhi Patil
2026 年畢業(yè)班學(xué)生
了解攻讀環(huán)境與永續(xù)性的學(xué)生 Bodhi 如何運(yùn)用 Apple 科技保護(hù)海洋，並為其他氣候解決方案專家?guī)韱l(fā)。
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坎培拉大學(xué)，澳洲
我立志要當(dāng)老師，同時(shí)也是一名視覺型學(xué)習(xí)者，我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)可以好玩、有創(chuàng)意，並且具包容性。
Hannah Pengilly
2024 年畢業(yè)班學(xué)生
來看看攻讀中等教育與藝術(shù)的學(xué)生 Hannah 如何從藝術(shù)創(chuàng)作者與未來教師的角度出發(fā)，運(yùn)用 Apple 科技展現(xiàn)最具創(chuàng)造力的自我。
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G. Ungaretti 公立綜合學(xué)校，義大利
目前義大利普遍存在的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，無法幫助部分孩子在現(xiàn)代社會(huì)立足，尤其是來自弱勢(shì)背景的孩子。
Stefania Strignano
執(zhí)行校長(zhǎng)
滑鐵盧大學(xué)，加拿大
「無論是指導(dǎo)其他學(xué)生，或開發(fā)改善生活品質(zhì)的 App，我都能借助 Apple 的科技來實(shí)現(xiàn)種種夢(mèng)想。」
Nguyen “Zoey” Vu
2024 年畢業(yè)班學(xué)生
來看看自學(xué)開發(fā) app 的數(shù)學(xué)系學(xué)生 Zoey 如何運(yùn)用 Swift 和 Apple 科技， 把她對(duì)越南家鄉(xiāng)的愛，發(fā)揚(yáng)光大。
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肯塔基大學(xué)，美國(guó)
在當(dāng)?shù)睾腿蚪】殿I(lǐng)域，
發(fā)揮影響力。
在美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生研究院 (NIH) 的資助和 Apple 科技的協(xié)助下，Sharon Walsh 博士於肯塔基大學(xué)積極推動(dòng)治療類鴉片藥物濫用的研究。
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Lewis 小學(xué)，美國(guó)
探索 iPad 在課堂上的
所有潛能，極致發(fā)揮。
了解這所位於加州的小學(xué)如何透過 Apple 專業(yè)學(xué)習(xí)，協(xié)助教育工作者以各種全新方式進(jìn)行教學(xué)。
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Anáhuac Cancún - 國(guó)際大學(xué)，墨西哥
「我們的教育使命是男女學(xué)生兼收，使他們都能開發(fā)出對(duì)社會(huì)有益的計(jì)畫案，實(shí)際改善我們正面臨的種種問題。」
Raymundo Magos?Hernández
建築學(xué)院院長(zhǎng)暨教授
école Secondaire Sisler 高中的 CREATE 計(jì)畫，加拿大
建立原型、製作、發(fā)布，
全用 Apple。
見到創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的數(shù)位工作需求持續(xù)增加，這所學(xué)校開始為學(xué)生預(yù)備進(jìn)入這些職業(yè)類別鋪路。
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加州藝術(shù)學(xué)院，美國(guó)
透過藝術(shù)，培養(yǎng)多元價(jià)值，
鼓勵(lì)表達(dá)自我。
Ajuan Mance 運(yùn)用 Apple 科技進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，透過作品打破刻板印象，並放寬對(duì)一切的包容性。
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The Gardens School，紐西蘭
透過 iPad，幫助老師
為學(xué)生提供身心健康的支持。
世界各地的學(xué)校正以 Apple 科技，在課堂和社區(qū)中創(chuàng)造各種精彩。
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SRH 應(yīng)用科技大學(xué)，德國(guó)
「我用 Swift 來開發(fā)原型，速度快到連教授們都驚訝不已。它絕對(duì)會(huì)帶來顛覆性的改變?！?/h4>
Alexander Reinicke
2024 年畢業(yè)班學(xué)生
探索 Alexander 為何運(yùn)用 Apple 科技，打造具創(chuàng)新性且?guī)碚嬗绊懙?app。
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泰國(guó)藝術(shù)大學(xué)，泰國(guó)
「在數(shù)位世界中，iPad 提供數(shù)不盡的上色顏彩，任我在手中盡情揮灑。」
Apichaya “Bim” Wannakit
2024 年畢業(yè)班學(xué)生
來看看這位視覺藝術(shù)系四年級(jí)學(xué)生 Bim 如何運(yùn)用 iPad Pro 和 Apple Pencil，將生動(dòng)活潑的構(gòu)想化為現(xiàn)實(shí)。
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Greenside 小學(xué)，英國(guó)
「若能讓學(xué)生了解地球是如何受影響，我們就能為未來培育出積極正向的守護(hù)者?！?/span>
Georgina Webber
副校長(zhǎng)
聖安德魯聖公會(huì)學(xué)院，澳洲
轉(zhuǎn)用 Mac，
帶來各種新轉(zhuǎn)機(jī)。
這所屢獲殊榮的學(xué)校購(gòu)入可靠且效能強(qiáng)大的裝置，這項(xiàng)投資不但助校方達(dá)成目標(biāo)，也符合預(yù)算要求。
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熊本縣立大學(xué)，日本
用一次次的創(chuàng)新，
一步步影響社會(huì)。
飯村伊智郎博士為主修社會(huì)科學(xué)的學(xué)生提供新機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)他們?yōu)樯鐣?huì)帶來正面影響。
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Mallya Aditi 國(guó)際學(xué)校，印度
強(qiáng)大的工具激發(fā)靈感，
為教與學(xué)帶來更有吸引力的方式。
從專業(yè)學(xué)習(xí)到課堂上運(yùn)用的科技，這所學(xué)校正在打造理想的教育環(huán)境。
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清邁大學(xué)，泰國(guó)
「我想開發(fā)不同的 App，
找尋可以幫助人們改善生活的方法。」
Gam Preenapun
2026 年畢業(yè)班學(xué)生
來看看醫(yī)學(xué)系二年級(jí)學(xué)生 Gam 如何結(jié)合研究、創(chuàng)造力和 Apple 科技，探索各種改善公共衛(wèi)生與安全的解決方案。
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D'Incao 教育機(jī)構(gòu)，巴西
這所學(xué)校用 Apple 科技，在課堂內(nèi)外創(chuàng)造了實(shí)質(zhì)影響力。
面對(duì)氣候變遷與社會(huì)正義等議題，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)何謂正向改變，更是已經(jīng)付諸行動(dòng)。
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蒙哥馬利縣各所公立學(xué)校，美國(guó)
為整個(gè)地區(qū)的平等學(xué)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，編寫出未來發(fā)展之路。
許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)認(rèn)知到，學(xué)會(huì)編寫程式碼能助學(xué)生獲得更多機(jī)會(huì)，而向 Apple 尋求協(xié)助。如今，整個(gè)社區(qū)都因此受益。
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Spelman 學(xué)院，美國(guó)
「要是一個(gè)黑人女孩能摸到天上的星星，那會(huì)是什麼樣的景象？向小朋友介紹藝術(shù)和科學(xué)的各種可能，就是我的使命。」
Miya Scaggs
2025 年畢業(yè)班學(xué)生
來看看身兼插畫家、攝影師、作家與電影製作人的 Miya，如何運(yùn)用 Apple 科技來啟發(fā)新一代黑人族裔藝術(shù)家。
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Drexel 大學(xué)，美國(guó)
創(chuàng)意表現(xiàn)，挑戰(zhàn)極限。
Youngmoo Kim 博士致力發(fā)展音樂技術(shù)，塑造現(xiàn)場(chǎng)演奏與娛樂的未來。
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阿德萊德大學(xué)，澳洲
現(xiàn)代化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)未來課堂。
Walter Barbieri 博士將創(chuàng)意融入尖端科技，為下一代教育工作者做好準(zhǔn)備。
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中國(guó)傳媒大學(xué)，中國(guó)大陸
「數(shù)位藝術(shù)擁有治癒人心的奇妙力量?！?/h4>
中央阿肯色大學(xué)，美國(guó)
「每個(gè)人在學(xué)習(xí)時(shí)，都應(yīng)該有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮自身的潛力，iPad 能協(xié)助教育工作者實(shí)現(xiàn)這個(gè)可能性?！?/span>
Jessica Herring-Watson
教育學(xué)院臨床講師
西北堪薩斯技術(shù)學(xué)院，美國(guó)
為農(nóng)業(yè)開創(chuàng)全新、
可持續(xù)發(fā)展的未來。
Brad Bergsma 致力探索創(chuàng)新的農(nóng)業(yè)解決方案，來推動(dòng)全球食品業(yè)的發(fā)展。
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Nowra 公立學(xué)校，澳洲
「我們的技術(shù)主任當(dāng)時(shí)管理數(shù)量龐大的裝置，一個(gè)人承擔(dān)那樣的工作量竟出人意料地輕鬆?！?/h4>
Brad Tate
副校長(zhǎng)
俄亥俄州立大學(xué)，美國(guó)
改變?nèi)祟愋袨椋?br />拯救地球。
Sathya Gopalakrishnan 博士喚起學(xué)生對(duì)引領(lǐng)環(huán)境轉(zhuǎn)變的渴望，以創(chuàng)造一個(gè)永續(xù)的未來。
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泰國(guó)商會(huì)大學(xué)，泰國(guó)
引領(lǐng)新一代企業(yè)領(lǐng)袖。
Mayuree Srikulwong 博士啟發(fā)新一代企業(yè)家和願(yuàn)意參與付出的世界公民。
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舊金山藝術(shù)大學(xué)，美國(guó)
對(duì)藝術(shù)的熱愛，
化為終身志業(yè)。
Bradley Hughes 鼓勵(lì)主修音樂的學(xué)生探索自身創(chuàng)造能力，找出潛能，加以發(fā)揮。
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Panamericana 大學(xué)，墨西哥
「Swift 是一種十分自然的語言，有了它，我一個(gè)下午就能創(chuàng)作出一款出色的 App！」
José Manuel Vega Hernández
2023 年畢業(yè)班學(xué)生
主修機(jī)械電子學(xué)的 José Manuel 在 Mac 上打造工程解決方案，以支援太空探索並製作超凡的 app。
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正大管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)中學(xué)，泰國(guó)
Apple 專業(yè)學(xué)習(xí)資源，讓課程活力滿滿，為學(xué)習(xí)者提供支援。
這所學(xué)校透過激勵(lì)教育工作者並擴(kuò)展他們的知識(shí)，致力於吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí)，創(chuàng)造全新的成功機(jī)會(huì)。
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Alsagoff 阿拉伯學(xué)校，新加坡
藉著 iPad 的幫助，
這所伊斯蘭女校把學(xué)生
培育成領(lǐng)導(dǎo)者。
這所學(xué)校融合了現(xiàn)代科技和傳統(tǒng)價(jià)值，為學(xué)生開闢一條成為意見領(lǐng)袖且具備批判性思維的路徑。
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朱拉隆功大學(xué)，泰國(guó)
「iPad 對(duì)醫(yī)學(xué)院的學(xué)習(xí)大有幫助，它就像我的外接大腦！」
Manichaya “Mafueng” Sukonpatip
2023 年畢業(yè)班學(xué)生
以 iPad Pro 和 Apple Pencil 作為得力助手的 Manichaya，在醫(yī)學(xué)院表現(xiàn)優(yōu)異，也為其他學(xué)生帶來啟發(fā)?？纯此绾谓Y(jié)合創(chuàng)造力與對(duì)助人為樂的追求。
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中國(guó)傳媒大學(xué)，中國(guó)大陸
「Mac 是一部強(qiáng)大且穩(wěn)定的裝置，它讓我除了創(chuàng)作以外，其他事都無須費(fèi)神?！?/span>
蘇鏑坷
2023 年畢業(yè)班學(xué)生
立志成為氣候紀(jì)錄片工作者的蘇鏑坷，在家鄉(xiāng)運(yùn)用 iPhone、iPad 和 MacBook Pro 製作高品質(zhì)的影片。
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浙江大學(xué)，中國(guó)大陸
「Apple 提供的教學(xué)課程和科技，讓我在短短幾週內(nèi)就開發(fā)出一款完整的應(yīng)用程式?！?/span>
俞嘉興
2022 年畢業(yè)班學(xué)生
來看看計(jì)算機(jī)科學(xué)系的學(xué)生俞嘉興如何使用 Apple 開發(fā)者工具製作 iOS app，如 Find My Bike app，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
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鎮(zhèn)立高中 211 學(xué)區(qū)，美國(guó)
進(jìn)一步考量科技在課堂學(xué)習(xí)上的成本效益。
了解在考量整體情況後，iPad 最後如何成為該學(xué)區(qū)成本較低的選擇，以及它在課堂上為何帶來更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
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世界各地
用 iPad 支援遠(yuǎn)距學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)校因全球疫情而被迫關(guān)閉時(shí)，教育工作者面對(duì)諸多前所未見的情況。來聽聽他們?nèi)绾芜\(yùn)用 iPad，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣並投入其中。
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早稻田大學(xué)，日本
「在 iPad 上做筆記訓(xùn)練我的大腦加速運(yùn)轉(zhuǎn)，讓我自然而然地就與課堂主題產(chǎn)生即時(shí)互動(dòng)?！?/h4>
Takuto Nanba
2023 年畢業(yè)班學(xué)生
Takuto 的目標(biāo)是透過城市發(fā)展帶動(dòng)社會(huì)變革，他運(yùn)用 iPad 和 Apple Pencil 整理法律與土地之間的關(guān)係。來一起了解這些工具如何為他帶來助力，以視覺化方式呈現(xiàn)數(shù)座新城市。
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西雪梨大學(xué)，澳洲
「iPad 徹底改變了我的學(xué)習(xí)方式，激起我內(nèi)心前所未有的學(xué)習(xí)熱情?！?/h4>
Samuel Suresh
2022 年畢業(yè)班學(xué)生
Samuel 攻讀科學(xué)與商業(yè)雙主修課程。iPad 讓他改變了學(xué)習(xí)的方法，一起來了解他如何在學(xué)習(xí)過程中融入好奇心和創(chuàng)造力。
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Berklee 音樂學(xué)院，美國(guó)
「不管是在校內(nèi)或校外，Mac 始終是我音樂創(chuàng)作的核心?！?/span>
Max Thomas
2022 年畢業(yè)班學(xué)生
立志成為創(chuàng)作型歌手的 Max 使用 Logic Pro 等專業(yè) app 製作錄音室等級(jí)的音樂作品。來看看他如何透過 MacBook Pro 來適應(yīng)遠(yuǎn)距學(xué)習(xí)。
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內(nèi)布拉斯加大學(xué)林肯分校，美國(guó)
我們的教練使用 iPad，處理一切有關(guān)重大決策的事務(wù)，包括招募新秀、規(guī)劃及團(tuán)隊(duì)溝通。
Bill Moos
體育總監(jiān)
朱拉隆功大學(xué)，泰國(guó)
「Apple 流暢無比地支援我的創(chuàng)意，讓我在任何地方都能捕捉構(gòu)想?！?/h4>
Suwara “Pai” Sumettavanich
2023 年畢業(yè)班學(xué)生
對(duì)平面設(shè)計(jì)滿懷抱負(fù)的 Suwara 運(yùn)用 iPad Pro 和 MacBook Pro，進(jìn)行工作室等級(jí)的繪圖處理。了解 Suwara 如何將童年的愛好轉(zhuǎn)變成鼓舞人心的職涯路徑。
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