日本的教育工作者正致力協(xié)助學(xué)生做好準(zhǔn)備，迎向漸以科技為主的世界，而「為所有學(xué)童開(kāi)啟創(chuàng)新之窗 (GIGA) 學(xué)校計(jì)畫」就是朝此目標(biāo)推行的一項(xiàng)措施。該計(jì)畫為所有的學(xué)生，提供個(gè)人電腦和高速網(wǎng)路連線。

新潟市堪稱是為這項(xiàng)任務(wù)投入最多心力的學(xué)區(qū)，該市擁有近 80 萬(wàn)人口與 167 所學(xué)校，而 iPad 已成為學(xué)生首選的上課裝置。雖然在 GIGA 計(jì)畫之前，新潟市的科技使用率有限，但如今學(xué)區(qū)內(nèi)的每所小學(xué)與國(guó)中都已做到一名學(xué)生擁有一部 iPad 的配置。日本的文部科學(xué)省在最新年度調(diào)查中，分析裝置的使用情況，新潟市名列榜首。該市學(xué)生使用 iPad 的頻率，為全國(guó)平均每日裝置使用率的近兩倍。他們以之前無(wú)法實(shí)現(xiàn)的方式，運(yùn)用 iPad 進(jìn)行創(chuàng)作、協(xié)作並表達(dá)所學(xué)。

新潟市的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為 iPad 受歡迎的原因之一，是它容易操作。對(duì)教師而言，iPad 用起來(lái)熟悉又好上手，也能帶動(dòng)學(xué)習(xí)，諸如在教室內(nèi)自由走動(dòng)、與學(xué)生互動(dòng)並給予個(gè)別化的指導(dǎo)。許多教師甚至還會(huì)帶著 iPad，將課堂延伸至戶外，而大多數(shù)學(xué)生每天都會(huì)把 iPad 帶回家。

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)也對(duì) iPad 的耐用性感到非常滿意。在 GIGA 裝置更新計(jì)畫中，政府經(jīng)過(guò)評(píng)估，編列了 15% 的備用機(jī)預(yù)算。在新潟市第一波部署的 iPad 中，故障率 (包括裝置因任何原因而無(wú)法使用的情形) 為政府編列額度的六分之一，讓該市得以將剩餘經(jīng)費(fèi)投入其他領(lǐng)域。

當(dāng)新潟市決定在學(xué)區(qū)內(nèi)將 iPad 引進(jìn)各級(jí)學(xué)校的課堂之際，片山敏郎時(shí)任市政府行政主管職。如今，轉(zhuǎn)任校長(zhǎng)的他，每天見(jiàn)證到 iPad 對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響。

「我們正在培養(yǎng)孩子成為未來(lái)的開(kāi)拓者，iPad 在這個(gè)過(guò)程中扮演了關(guān)鍵角色，幫助他們建立自信，並在社會(huì)中穩(wěn)健發(fā)展?！蛊矫衾杀硎?。

對(duì)新潟市的學(xué)校而言，iPad 帶來(lái)的，是全新的學(xué)習(xí)與教育方式。最重要的是，它也是人人日常所信賴且必備的裝置。