森とビーチ、川に囲まれた丘の上にたたずみ、オーストラリアのゴールドコーストからわずか20分の場(chǎng)所にあるリンディスファーン?アングリカン?グラマー?スクール。同校はオーストラリアでも有數(shù)の広大な通學(xué)區(qū)域を誇り、幼稚園から高等學(xué)校までの一貫教育を行う、通學(xué)制の私立學(xué)校です。1981年の創(chuàng)立以來(lái)、優(yōu)れた教育と教育方法の革新を長(zhǎng)年推し進(jìn)めてきた同校は、多くの學(xué)校と同様、ある重要なテーマに積極的に向き合っています。それは、テクノロジーが牽引する時(shí)代において有意義な學(xué)びとはどのようなものか、そして生徒の好奇心を育み、公平性を促進(jìn)しながら、それをどう実現(xiàn)していくかを探究することです。

リンディスファーンにとって、それは教育手法を絶えず進(jìn)化させることで、多様化し増え続ける生徒たちのニーズに応え、同時(shí)に學(xué)校としてのサステナビリティへの取り組みを推進(jìn)していくことを意味します?！副拘￥扦?、生徒たちが変わりゆく世界に対応し、社會(huì)に出てから活躍できるよう、質(zhì)の高い教育を提供することに力を入れています」と、校長(zhǎng)のStuart Marquardt氏は語(yǔ)り、生徒の主體性と將來(lái)への備えを重視するビジョンを強(qiáng)調(diào)しています。

そうした姿勢(shì)は、同校のテクノロジーへの取り組み方にも表れています。デジタルツールが日々の學(xué)びの場(chǎng)にますます浸透する中、同校では當(dāng)初、生徒が自分のデバイスを持ち込むBYODプログラムを?qū)毪筏皮い蓼筏俊￥筏方處煠郡沥?、使用するデバイスが生徒によって異なると、一貫性のある公平な環(huán)境を整えることが難しく、生徒の共同作業(yè)もスムーズに進(jìn)まないことにすぐに気づきました。

同校のリーダーたちは、學(xué)校がデバイスを所有し、管理するモデルを?qū)毪工欷?、學(xué)習(xí)支援の基盤(pán)を一段と充実させることができると考えました?！笇W(xué)校がデバイスを管理することの利點(diǎn)の一つは、不測(cè)の事態(tài)が起きにくく、授業(yè)を予定通りに進(jìn)められるという點(diǎn)です。Apple製デバイスを利用すれば、気が散る原因を取り除き、生徒たちが良い習(xí)慣を身につけられるようサポートできるので、より安定した學(xué)習(xí)環(huán)境を作り出せます」と、IT責(zé)任者のAnthony Gerke氏は述べています。

移行の準(zhǔn)備を進(jìn)める中で、同校のリーダーたちは參考のために生徒の様子を観察し、多くの生徒がMacを選んでいることに気づきました?！窶acを利用している生徒たちは互いに協(xié)力し、創(chuàng)造性を発揮し、授業(yè)にも意欲的に取り組む傾向にありました。適切なツールを使えば、生徒たちはこれまでには見(jiàn)られなかったような方法で授業(yè)に取り組み、自分を表現(xiàn)できるようになります」と、副校長(zhǎng)のCharlotte Lush氏は語(yǔ)ります。この観察結(jié)果が、Apple製デバイス導(dǎo)入の決斷を力強(qiáng)く後押ししました。公平な學(xué)習(xí)環(huán)境の構(gòu)築を目指して始まった取り組みは、予想をはるかに超え、學(xué)習(xí)體験そのものに大きな変革をもたらすまでに発展したのです。

Macというパワフルなプラットフォームを手にした中高生は、Google Classroom、Keynote、OneNoteといった日常的に利用するアプリをシームレスに活用しています。さらに、アプリ開(kāi)発ツールのXcodeや、プロ仕様の音楽制作に最適なLogic?Proといった、業(yè)界で広く使われているソフトウェアも利用できます。

こうした環(huán)境が、純粋な好奇心から自分の興味を追求しようとする、より主體的な學(xué)習(xí)者を育んでいます?！弗匹违恁俯`は、生徒たちの學(xué)びを深め、創(chuàng)造性を引き出し、可能性を広げます。Macは、生徒たちが批判的思考力を身につけ、創(chuàng)造性を存分に発揮できるよう後押ししてくれます」と、Lush氏は話します。

同校のリーダーたちは、生徒の主體的な學(xué)びが、十分な支援を受けて力を発揮できる教師から始まることを理解しています。だからこそ、教師にとって使いやすいデバイスを提供することも、同様に重要だと考えているのです。一日中使えるバッテリー、瞬時(shí)に起動(dòng)する速さ、授業(yè)や事務(wù)作業(yè)、様々な業(yè)務(wù)フローをシームレスに行き來(lái)できるパワーと柔軟性を備えたMacとiPadは、教師が生産性を高め、最も大切な存在である生徒に集中できるようサポートします。さらに同校では、全員が常に最新のテクノロジーを利用できるよう、導(dǎo)入しているMacBook?Airを2年ごとに刷新し、プログラムを財(cái)政面および環(huán)境面において持続可能な狀態(tài)に保っています。

將來(lái)に備えるための教育とは、単にスキルを身につけさせることではなく、將來(lái)にわたって抱き続ける価値観を育むことでもあります。學(xué)校全體でサステナビリティへの取り組みに力を入れているリンディスファーンは、周囲の美しい自然環(huán)境を「故郷」と呼び、大切にする心を育てています。「サステナビリティは地域の問(wèn)題であると同時(shí)に、世界的な課題でもあります。本校のエネルギー消費(fèi)量、廃棄物管理、利用しているツールや製品も、無(wú)関係ではありません。環(huán)境に対するAppleの世界的な取り組みは、私たちの価値観と一致しているのです」と、Marquardt氏は言います。

リンディスファーンは、長(zhǎng)期的な目標(biāo)と未來(lái)を見(jiàn)據(jù)えた學(xué)習(xí)を後押ししてくれるテクノロジーを選択することで、次世代の生徒たちが學(xué)校生活でもその先の人生でも成功を収めることができるよう、しっかりとした土臺(tái)を作り上げています。それは、Marquardt氏の次の言葉にも表れています。「私たちは、生徒に変わりゆく世界への備えをさせているだけではありません。彼ら自身の手で、世界を変えていく方法を示しているのです」