オクラホマ州タレクアにあるCherokee Immersion Schoolの廊下は、次の教室へと移動(dòng)する若い學(xué)習(xí)者で賑わっています。プレキンダーガーテンから8年生まで（日本の4歳児から中學(xué)2年生まで）の生徒が學(xué)ぶこのイマージョンスクールは、Durbin Feeling Language Centerの分校であり、次世代のチェロキー語(yǔ)話者を創(chuàng)出する役割を擔(dān)っています。
「彼らはまさに言語(yǔ)の戦士です」このイマージョンスクールで5年生を受け持つ教師、Erlinda “Daksi” Soapは言います。「ここチェロキー?ネイションとDurbin Feeling Language Centerでの私たちの使命は、チェロキー族の將來(lái)のリーダーを見(jiàn)出すことです。それは言語(yǔ)を積極的に分かちあい、言語(yǔ)を発展させ続ける人々です」
現(xiàn)在、全世界で人口48萬(wàn)人あまりのチェロキー族の人々のうち、流暢な話者は1,500人未満です。Appleは、言語(yǔ)と文化の復(fù)興を図るチェロキー?ネイションとそのパートナーであるオクラホマシティ大學(xué)（OCU）の取り組みを支援しています。Appleは、Community Education Initiativeを通じて、Cherokee Immersion Schoolと近隣のセコイヤ高校の教師と若い學(xué)習(xí)者にiPadとMacを提供する手助けをしています。
「 Appleと一緒に活用しているテクノロジーのおかげで、私たちはここで成し遂げようと努力しているあらゆることを?qū)g行できます。それは、チェロキー族の言語(yǔ)と文化の保存と復(fù)興であり、ここで學(xué)んでいる若い人たちにとって関わりの深いものにするためにも、同じテクノロジーを利用しています」とチェロキー?ネイション首長(zhǎng)であるChuck Hoskin Jr.は述べています。
また、このイニシアティブを通じて、Soap、Tyler Teague、Jennie Pruittなどの教師はテクノロジー擔(dān)當(dāng)大使に選ばれており、AppleとOCUが主導(dǎo)するトレーニングに參加して、若い世代に接する際により優(yōu)れた効果を生むように、創(chuàng)造性とコーディングを組み合わせてカリキュラムを作る方法を模索しています。
Soapの教室では、アファーメーションミラーが一日の雰囲気を作り出します。ミラーの前に立つ生徒一人ひとりに、「私は賢く、愛(ài)されていて、強(qiáng)い」といったチェロキー語(yǔ)の言葉がかけられます。生徒たちは、近々予定されているCherokee Language Challenge Bowlに向けて練習(xí)しています。
「最初は、生徒たちは自分の紙に鉛筆で言葉を書(shū)いていましたが、今は學(xué)校でも家でも、自分の聲を録音して言葉を?qū)Wんでいます」とSoapは話します。
iPadで単語(yǔ)を読み上げて録音することで、生徒たちはより自信を持って発音を練習(xí)できます。「チェロキー語(yǔ)ではすべての音がとても重要です。音が1つ足りないと、まったく異なる言葉を発していることになります」とSoapは言います。
教師のErlinda “Daksi” Soapが、86の文字からなるチェロキー語(yǔ)の音節(jié)文字を説明しています。Appleは、Mac、iPad、iPhoneのキーボードでその音節(jié)文字をすべて利用できるようにしています。
廊下の先では、Teagueのクラスがアニメーションによるストーリーテリングの課題の仕上げをしています。生徒たちはiPadのKeynoteで自分のストーリーのイラストを描いた後、iMovieを使って自分でストーリーを語(yǔ)り、録音します。ストーリーテリングは、言語(yǔ)と文化が世代を超えて継承される過(guò)程において重要な要素です。自然に根差した伝統(tǒng)は、チェロキー族の文化のもう一つの重要な側(cè)面です。薬効など、植物の考えられる使い方を理解するために、生徒たちは様々な種類を識(shí)別して記録するアプリの作成に取り組んでいます。生徒たちは、Keynoteでアプリプロジェクトの下書(shū)きを作成しています。そのあと、獨(dú)自の機(jī)械學(xué)習(xí)モデルを構(gòu)築するため、身近な環(huán)境から畫(huà)像を集めて注釈をつけます。最後に、AppleのSwift Playgroundを使って、すべてを1つのアプリに統(tǒng)合します。
「 Keynoteは植物の名前と畫(huà)像を保存できるほか、その言葉を自分で発音できるようにするために音聲も録音できるので、本當(dāng)に役に立っています」とTeagueは説明します?！甘跇I(yè)の中で、私がある言い方をすると、生徒が『それは私の祖母が言ったことと違います』と言います。そして私は『では、あなたの祖母が知っているのだから、祖母が言っていたことを録音してきて』と返します。私たちの言語(yǔ)には違いがあります。異なるコミュニティ內(nèi)では人々が何かを言い表す際にトーンがとても重要だからです」
「iPadでチェロキー語(yǔ)でタイプでき、音節(jié)文字が使えるのは、識(shí)字能力の向上に役立つ重要なことです」と彼は話します。
「iPadは素晴らしいツールです。それを使ったすべての人に変革をもたらすものだと思います」とHoskinは言います。「私たちがここで築き上げてきたすべてのことをまさに実行し、チェロキー族の若者がそのすべてを利用できるようにするのです」
セコイヤ高校では、Cherokee Immersion Schoolの卒業(yè)生のために新しい集中學(xué)習(xí)コースが設(shè)置されました。2024年にこのイマージョンスクールを卒業(yè)した高校2年生のOlivia Daughertyは、Pruittの授業(yè)で言語(yǔ)と文化についての勉強(qiáng)を続けています。
「自分の言語(yǔ)と文化に不安を感じていました。自分のコミュニティを失うかもしれない、自分の言語(yǔ)を失うかもしれないと」とDaughertyは思い起こします。「でも、セコイヤ高校で特に好きだったのは、そこで教えているチェロキー族に関する授業(yè)でした。チェロキー語(yǔ)の會(huì)話に興味を持ったのはその時(shí)でした」
Daughertyは子どもの頃、言葉を少しつづ習(xí)い、編み方も習(xí)ったことを思い出します。「私たちがクルージングに出かけた時(shí)に、父がチェロキー語(yǔ)で數(shù)の數(shù)え方を教えてくれたものです。私たちはそういうことを経験してきました。父は主に動(dòng)物の言い方を教えてくれました」と彼女は話します?！袱饯欷?、彼らは私と妹をイマージョンスクールに入れました。それ以來(lái)、私は言語(yǔ)について多様性に配慮するよう努力しています」
その日のチェロキー語(yǔ)會(huì)話の授業(yè)では、Daughertyは年配の人と一緒に籠編みを練習(xí)しました?！杆饯?、自分の言語(yǔ)や文化を表現(xiàn)する手段としてアートを使っています」とDaughertyは言います。
「私たちの起源の物語(yǔ)である、最初の火からすべてが始まります」とPruittは編み方クラスの最初の授業(yè)について説明します。「私たちは火を必要としていました。物語(yǔ)の中で様々な動(dòng)物が送られてきましたが、火を取りに行って持ち帰ってくるミズグモで終わりました。ミズグモは籠を編むことでそれができました」
Daughertyにとって、このような練習(xí)もまた、年配の女性たちから編み方や土器作りを習(xí)った子どもの頃を思い出させるものでした。彼女たちは自身の身の上話を聞かせてくれました?！袱饯欷虾韦瑜辘狻⑺激こ訾蚬灿肖筏皮い毪趣い盲扛肖袱扦埂工菵aughertyと言います。
起源の物語(yǔ)が共有されたあと、Pruittは生徒たちを?qū)W校や家の周辺に連れて行き、iPadで籠の寫(xiě)真を撮らせます。その寫(xiě)真は、あとから生徒がiPadのフリーボードで自分の籠をデザインする際の參考資料として使用されます。
「iPadがあることで、ビデオ撮影や音聲録音をする際に様々なことが可能になり、子どたちにポッドキャストのスキルを教えたり、生徒たちにKeynoteでのレポートの書(shū)き方を教えたりできます」とPruittは言います。「iPadで自分たちの言語(yǔ)やチェロキー語(yǔ)のフォントを利用してビデオや音聲にテキストを追加できるのは、本當(dāng)に素晴らしいことです」
STREAM（科學(xué)、技術(shù)、研究、設(shè)計(jì)、美術(shù)、數(shù)學(xué)）ラボには、Macコンピュータや大型のプリンタ、ミシンに並んで洋服掛けがあり、リボンスカートが吊り下げられています。生徒たちは、手で縫う前にiPadとApple Pencilを使って自分のスカートをデザインします。このラボは、生徒が運(yùn)営するポッドキャスト「Stories of Sequoyah」のスタジオにもなります。教師のMelissa Fourkillerは、コミュニティの長(zhǎng)老で1987年から同校で指導(dǎo)しているSam Horsechiefにインタビューする生徒たちを手助けしています。生徒たちは、今後予定しているエピソードのために音聲の録音と編集を行っています。
「STREAMの授業(yè)では、ソーイング、ストーリーテリング、デジタルメディアが一緒になっています」とFourkillerは話します。「生徒たちは伝統(tǒng)的なものを作りながら、その背景にある文化的な意味を?qū)Wびます。MacのGarageBandなどのAppleツールを使い、敬意を持ってチェロキー族の物語(yǔ)を後世に殘し、共有するためのポッドキャストを制作しています。こうしたプロジェクトを通して、目的に応じたテクノロジーの活用方法を?qū)Wぶと同時(shí)に、創(chuàng)造性、コラボレーション、問(wèn)題解決スキルを養(yǎng)っています。
「Apple製品と私たちが現(xiàn)在行っている取り組みがなければ、この言語(yǔ)がこれほど早く変化していく様子を見(jiàn)られなかったでしょう」とチェロキー?ネイション副首長(zhǎng)で、かつて教育者でもあったBryan Warnerは述べています。
その歴史を通して、ストーリーテリングとテクノロジーは、チェロキー族にとって一貫した道筋となっています。200年以上前に、セコイヤという名前のチェロキー族の戦士が考案した音節(jié)文字は、文書(shū)への記録と文字で言葉を伝えることを初めて可能にした畫(huà)期的なツールでした。セコイヤは、話し言葉において音を表す86の文字、音節(jié)文字を考案しました。このことが、この國(guó)で初めての二か國(guó)語(yǔ)の紙媒體の新聞や、さらに最近では生徒のMac、iPad、iPhoneのキーボードにつながる道を切り開(kāi)きました。
「チェロキー族として重要な部分は、言語(yǔ)や文化といったものが生き殘り継続するようにすることです」チェロキー族のアーティストであり、Mac、iPad、iPhoneへの音節(jié)文字の導(dǎo)入にAppleのエンジニアと取り組んだRoy Boney Jr.は言います?！盖挨问来扦悉饯欷献匀护司@承されました」
「iPhoneやMacノートブックで音節(jié)文字を使用できることにより、私たちは時(shí)代をさかのぼることができます」とHoskinは言います。「歴史書(shū)の中のことのように思っていました。今やそれが突然、私たちのスマートフォンの最先端のテクノロジー上にあるのです。これが真の力だと思います」
このような力は、Daughertyのような言語(yǔ)の戦士に活用されています。
「私の姪は、私たちの言語(yǔ)を母語(yǔ)として話します」とDaughertyは言います?！副伺戏浅￥司盲筏证辘爽F(xiàn)れた人物の一人です」
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