新著情報
2022 年 4 月 26 日
日本の教育向上のため、活用されるiPad
學(xué)習(xí)成果を高めるために、日本の教育関係者はどのようにiPadを活用しているか
日本全國で、iPadが教育現(xiàn)場や學(xué)習(xí)環(huán)境の向上に貢獻しています。iPadを?qū)毪筏皮い胱灾误wや學(xué)校では創(chuàng)造性を活かし、授業(yè)をひとりひとりに寄り添ったものにするためにiPadを活用しています。その結(jié)果、生徒たちはより主體的に學(xué)び、分析的思考力や問題解決能力など、學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)で示された重要なスキルをより深く身につけることができるようになりました。
文部科學(xué)省主導(dǎo)で始まった"小中學(xué)生一人に一臺の學(xué)習(xí)用機器を提供する"という畫期的な取り組み、GIGA（Global and Innovation Gateway for All）スクール構(gòu)想を受けて、Appleは日本の教師や教育委員會のみなさんのためにiPadを使った授業(yè)のための資料や國內(nèi)のすぐれた実踐事例を紹介するウェブサイト (apple.com/jp/education/giga）を公開しました。このウェブサイトは、iPadを使った効果的な授業(yè)づくりのお手伝いができるよう作成されています。
Appleの教育·エンタープライズマーケティング擔(dān)當(dāng)副社長であるスーザン·プレスコットは、「Appleは40年以上にわたって教育関係者とともに、ひとりひとりの生徒の潛在能力を引き出すための支援を行なってきました」と述べ、次のように述べています?！溉毡兢谓處煠韦撙胜丹螭韦郡幛俗鳏椁欷郡长违ΕД芝单ぅ趣翘峁─工?、iPadを使った最高の學(xué)習(xí)體験のための高品質(zhì)なリソースを手がかりに、教師のみなさんはApple Teacherプログラムでさらにスキルを磨き、Keynote、Pages、Numbers、GarageBand、iMovieなどを使った魅力的な授業(yè)のアイデアを見つけ、學(xué)びを深めていくことができます」と述べています。
GIGAスクール構(gòu)想の取り組みが始まったことで、日本の教育現(xiàn)場は急速な変貌を遂げました。経済協(xié)力開発機構(gòu)（OECD）加盟國の中で、授業(yè)にテクノロジーを取り入れる時間が最も少なかった日本の學(xué)校には、現(xiàn)在275萬臺以上のiPadが導(dǎo)入され1、學(xué)習(xí)環(huán)境だけではなく、授業(yè)や學(xué)校のあり方そのものを進化させる段階に差し掛かっています。
日本の教育関係者は、iPadの柔軟性と汎用性は生徒のニーズに最も適していると語り、教育長の卓越したリーダーシップもあって、未來につながる學(xué)びの成功事例が期待できるとしています。
熊本県熊本市立龍?zhí)镄W(xué)校 山下若菜氏2
熊本市では、市長と教育長の熱意とビジョンにより、GIGAスクール構(gòu)想以前からiPadを?qū)毪筏皮い蓼?。GIGAスクール構(gòu)想をきっかけに、教室はさらに大きく生まれ変わりました。iPadの機能と性能をフルに活用した學(xué)習(xí)スタイルで、生徒が授業(yè)の主役になっています。
「教科書には人名がたくさん出てきますが、読んで覚えようとしてもなかなか覚えられません 」と、熊本市立龍?zhí)镄W(xué)校の山下若菜氏は言います。「そこで、教科書に載っている人物を説明する動畫を生徒たちに作ってもらいました。初めて參加させた生徒たちは、その出來栄えにとても感心していました?！?
今では、生徒たちがより積極的に學(xué)習(xí)に取り組み、主體的な學(xué)習(xí)習(xí)慣を身につけていることを教師のみなさんが実感しています。
「私たち教員の役割は教えることですが、知識を教えるだけでなく、學(xué)び方を教えてあげたいと思っています」と山下氏は続けます。iPadを活かして、『こうすれば勉強は楽しくなるよ』と、さらに學(xué)びを広げるための提案をたくさんしていきたいと思っています」。
三重県松阪市立久保中學(xué)校 湊川祐也氏
三重県松阪市は、10年以上前にiPadを?qū)毪筏皮い胂冗M的な自治體です。同市では、長年の経験から得た知見を取り入れた教育形態(tài)や學(xué)習(xí)環(huán)境が充実しています。
教育委員會と一體となって教育ビジョンを推進する校長先生の強いリーダーシップのもと、iPadは生徒が主體的に學(xué)ぶ創(chuàng)造的な授業(yè)に役立っています。
松阪市立久保中學(xué)校の湊川祐也氏は、「教師の立場からすると、生徒の思考を可視化できることは非常に価値があることでした。生徒には數(shù)學(xué)の本質(zhì)を理解し、様々な場面で応用できる力を身につけてほしい と考えています。
その一例として、數(shù)學(xué)の問題の解説を生徒が作成する動畫があり、単に問題に正解するのではなく、論理的に深く考える力を養(yǎng)うことができるそうです。
「二次方程式や相似など、暗記レベルの理解にとどまりがちな単元で、問題の解き方の解説動畫を作らせました」と湊川氏は説明します?！缸鳏盲縿赢嫟螛?gòu)成や強調(diào)·表現(xiàn)されている部分を見れば、生徒が何を考え、どのような理解をしているのかが一目瞭然です。これもiPadを授業(yè)に導(dǎo)入した獨自の成果です?！?
大阪府枚方市立小倉小學(xué)校 茅根絵里氏
大阪府枚方市は、複數(shù)の先行導(dǎo)入自治體への視察を踏まえて検討を重ねた結(jié)果、iPadを?qū)毪工毪长趣藳Q定しました。
iPadを使い始めたことをきっかけに、生徒が授業(yè)に積極的に取り組むようになり、小學(xué)校低學(xué)年でも素晴らしい使い方が生まれています。
同校2年生の茅根絵里氏は、生活科の授業(yè)で二十日大根の成長を観察して記録させています。iPadのカメラで被寫體を撮影し、観察結(jié)果をKeynoteの観察日記に追加していくのです。
「手描きの絵では、伝えたいことを十分に表現(xiàn)できなかったり、他の生徒の絵と比較してがっかりしたりすることがあります」と茅根氏?！袱扦?、寫真なら思い通りに撮れるので、自信を持って観察記録に取り組むことができます。その過程で、生徒たちは自分の発見を他の人に伝えたいという気持ちを持つようになり、植物の観察に対してさらに積極的になるのです。」
GIGAスクール構(gòu)想の持続的な成功の鍵は、毎日の學(xué)習(xí)をサポートするリソースによって、授業(yè)でのテクノロジーの効果的な利用を確保することです。詳しくは、[apple.com/jp/education/giga]をご覧ください。
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- 2021年10月に文部科學(xué)省初等中等教育局情報教育修學(xué)支援·教材課が発表した7月時點のデータに基づき、同課が調(diào)査した端末設(shè)置臺數(shù)とOSごとの割合から算出。
- 掲載されている実踐事例、役職などの情報は取材時點のものです。