位於奧克拉荷馬州 Tahlequah 的 Cherokee Immersion School，走廊間充滿著來(lái)回穿梭於各個(gè)教室之間的年輕學(xué)習(xí)者，洋溢著活力。這所沉浸式學(xué)校服務(wù)學(xué)前班至八年級(jí)的學(xué)生，是 Durbin Feeling Language Center 的一個(gè)分支，負(fù)責(zé)培育下一代 Cherokee 語(yǔ)使用者。
該沉浸式學(xué)校的五年級(jí)教師 Erlinda “Daksi” Soap 表示：「他們真的是語(yǔ)言的戰(zhàn)士。Cherokee Nation 和 Durbin Feeling Language Center 的使命，是發(fā)掘未來(lái)的 Cherokee 領(lǐng)袖，也就是那些願(yuàn)意分享語(yǔ)言並持續(xù)推動(dòng)語(yǔ)言成長(zhǎng)的人?！?/div>
現(xiàn)今，在全球超過(guò) 480,000 名 Cherokee 人口中，能流利使用該語(yǔ)言的人數(shù)不到 1,500 人。Apple 持續(xù)支持 Cherokee Nation，以及其在奧克拉荷馬市大學(xué) (Oklahoma City University, OCU) 的合作夥伴，一同推動(dòng)語(yǔ)言與文化復(fù)振。Apple 透過(guò) Community Education Initiative，為 Cherokee Immersion School 以及鄰近的 Sequoyah High School 教師與年輕學(xué)習(xí)者提供 iPad 與 Mac。
Cherokee Nation 的首席酋長(zhǎng) Chuck Hoskin Jr. 表示：「我們與 Apple 所運(yùn)用的技術(shù)，讓我們能夠?qū)⒃谶@裡真正想達(dá)成的一切，也就是 Cherokee 語(yǔ)言與文化的延續(xù)與復(fù)振，透過(guò)同樣的技術(shù)，使其與在這裡學(xué)習(xí)的年輕人產(chǎn)生連結(jié)。」
Soap、Tyler Teague、Jennie Pruitt 等教師，也透過(guò)該計(jì)畫(huà)獲選為科技大使，參加由 Apple 和 OCU 主導(dǎo)的培訓(xùn)，探索將創(chuàng)意與程式編碼結(jié)合進(jìn)課程的方法，以便更有效地接觸年輕世代。
在 Soap 的教室裡，有一面肯定鏡為一天定下基調(diào)，上面寫(xiě)著 Cherokee 語(yǔ)句，例如「我很聰明、我被愛(ài)、我很堅(jiān)強(qiáng)」，迎接每一位站在鏡前的學(xué)生。學(xué)生們正在為即將到來(lái)的 Cherokee 語(yǔ)挑戰(zhàn)盃做準(zhǔn)備。
Soap 表示：「一開(kāi)始他們會(huì)自己用鉛筆在紙上寫(xiě)下單字，但現(xiàn)在他們可以錄下自己的聲音，並在學(xué)校和家裡學(xué)習(xí)這些單字?！?/div>
透過(guò)用 iPad 錄下自己背誦詞彙的聲音，學(xué)生可以更有信心地練習(xí)發(fā)音。Soap 表示：「在 Cherokee 語(yǔ)中，每一個(gè)聲音都很重要。只要一個(gè)聲音不對(duì)，你說(shuō)的就會(huì)是完全不同的單字?！?/div>
教師 Erlinda “Daksi” Soap 說(shuō)明由 86 個(gè)字元組成的 Cherokee 音節(jié)文字。Apple 讓 Mac、iPad 和 iPhone 的鍵盤(pán)可打出所有音節(jié)文字。
沿著走廊再往前，Teague 的班級(jí)正為一項(xiàng)動(dòng)畫(huà)說(shuō)故事作業(yè)進(jìn)行最後的收尾。學(xué)生先在 iPad 上使用 Keynote 為他們的故事製作插圖，接著再使用 iMovie 錄製自己為故事所配的旁白。說(shuō)故事是語(yǔ)言與文化得以一代傳一代的重要方式。以自然為根基的傳統(tǒng)，也是 Cherokee 文化中一個(gè)重要部分。學(xué)生正著手開(kāi)發(fā)一款協(xié)助辨識(shí)並記錄不同物種的 app，以理解植物的潛在用途，包括其藥用特性。學(xué)生用 Keynote 為該 app 專(zhuān)案製作草稿。接著，他們從周遭環(huán)境蒐集影像並加上註解，以建立自訂的機(jī)器學(xué)習(xí)模型。最後，他們將用 Apple 的 Swift Playground 將所有內(nèi)容整合成一個(gè) app。
Teague 說(shuō)明：「Keynote 非常有幫助，因?yàn)閷W(xué)生可以放入植物的名稱(chēng)、植物的圖片，也可以錄下自己的語(yǔ)音片段，親自說(shuō)出詞語(yǔ)。所以，如果我在課堂上用某種方式說(shuō)，而他們說(shuō)『我奶奶不是這樣說(shuō)的』，我就會(huì)說(shuō)『那就把你奶奶說(shuō)的方式錄下來(lái)，因?yàn)槟隳棠套钋宄！晃覀兊恼Z(yǔ)言存在差異，因?yàn)樵诓煌缛褐?，人們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)調(diào)非常重要。」
他表示：「能夠在 iPad 上以 Cherokee 語(yǔ)打字並使用音節(jié)文字，這有助於我們推動(dòng)讀寫(xiě)能力?！?/div>
Hoskin 表示：「iPad 是一個(gè)很棒的工具，我認(rèn)為對(duì)所有使用過(guò)它的人來(lái)說(shuō)，都具有革命性的影響。它確實(shí)把我們?cè)谶@裡所建立的一切都整合起來(lái)，並讓年輕世代的 Cherokee 人觸手可及?！?/div>
在 Sequoyah High School，也為自 Cherokee Immersion School 畢業(yè)的學(xué)生設(shè)立了一條新的沉浸式學(xué)習(xí)路徑。二年級(jí)學(xué)生 Olivia Daugherty 於 2024 年自該沉浸式學(xué)校畢業(yè)，並在 Pruitt 的課堂中持續(xù)進(jìn)行語(yǔ)言與文化的學(xué)習(xí)。
Daugherty 回憶道：「我曾經(jīng)很擔(dān)心我的語(yǔ)言與文化，也擔(dān)心可能會(huì)失去我的社群、可能會(huì)失去我的語(yǔ)言。但我真的很喜歡 Sequoyah 的一點(diǎn)，是他們有開(kāi)設(shè) Cherokee 語(yǔ)課程，也是在那時(shí)候我開(kāi)始接觸對(duì)話式 Cherokee 語(yǔ)?！?/div>
Daugherty 回憶起自己小時(shí)候?qū)W習(xí)一些零碎的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，以及學(xué)習(xí)編織的過(guò)程。她說(shuō)：「我們開(kāi)車(chē)兜風(fēng)的時(shí)候，我爸爸會(huì)教我用 Cherokee 語(yǔ)數(shù)數(shù)，我們就一個(gè)一個(gè)練習(xí)。而且他主要教我怎麼說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。後來(lái)他們把我和我姊姊一起安排進(jìn)沉浸式學(xué)習(xí)，從那之後，我就一直在努力讓這個(gè)語(yǔ)言能被更多人一起使用。」
在今天的對(duì)話式 Cherokee 語(yǔ)課程中，Daugherty 正與長(zhǎng)者一起練習(xí)編織籃子。Daugherty 表示：「我用藝術(shù)作為表達(dá)我的語(yǔ)言與文化的一種方式?！?/div>
