Rory Goss
Estudante de Gest?o
Universidade de Ulster, Belfast, finalista de?2029
N?o se trata do que perdi, mas sim do que encontrei: resiliência, paciência e?consciência do papel fundamental que a?tecnologia pode desempenhar na?acessibilidade.
Num dia de inverno de janeiro de?2024, Rory Goss, de 16?anos, viveu uma experiência traumática durante uma aula de constru??o na Abbey Christian Brothers’ Grammar School em?Newry, na Irlanda do?Norte. Já?n?o conseguia ver o?quadro branco na frente da?sala.
Com excelentes notas, Rory era aluno do 11.o?ano e?estava preste a?concluir o?ensino secundário para candidatar-se à?universidade. Apaixonado por golfe e?automóveis, e?ansioso por come?ar as aulas de condu??o, n?o fazia ideia do que estava a?acontecer com a?sua?vis?o.
Em poucas semanas, foi diagnosticado com neuropatia ótica hereditária de Leber, uma doen?a genética rara que afeta o?nervo ótico e?pode provocar uma perda de vis?o súbita e?grave. Nos seis meses seguintes, a?sua vis?o piorou 95%, o?que significa que estava legalmente cego quando iniciou os exames do 12.o?ano.
Quando algo assim acontece, podemos ficar a?sentir pena de nós ou tentar descobrir como dar a?volta.
Enquanto estava no hospital, o?Rory come?ou a?explorar as funcionalidades de acessibilidade integradas no?iPhone. Ao?utilizar o?Zoom e?o?texto ampliado para facilitar a?visualiza??o de conteúdos e?o?VoiceOver para ouvir em voz alta, descobriu como a?tecnologia poderia ser a?resposta para o?seu?futuro. “Para a maioria das pessoas, seria algo sem importancia, mas para mim foi fenomenal”, refere. “Pensei que, se conseguisse usar o?telefone, tudo o?resto se resolveria.”
Quando regressou a?casa, passou?horas a?familiarizar?se com as funcionalidades de acessibilidade integradas no?Mac. Ele dependia do Zoom e?da funcionalidade Seguir o?foco para ampliar o?ecr? e?ler enquanto escrevia. O?texto continuou nítido depois de ampliado no ecr? de alta resolu??o Studio?Display da Apple. Aumentou o?tamanho do texto nas apps e?descobriu que era possível digitalizar documentos diretamente do iPhone para o?Mac com a?Camara de?Continuidade.
De regresso à?escola, estas funcionalidades permitiram?lhe continuar a?estudar e?a?ter um ótimo aproveitamento. Uma vez que as funcionalidades s?o consistentes em todos os produtos Apple, só precisou de aprender a?utilizá?las uma vez. Utilizou o?iPhone para captar as informa??es no quadro ou as notas de um colega, que sincronizava com o?Mac através de?iCloud. Gra?as a estas ferramentas, continuou na sala de aula a?aprender junto dos colegas.
A?acessibilidade na?Apple é?um ponto de partida e?n?o uma op??o secundária.
A?sua professora, Phyllis McQuillan, acredita no poder da?acessibilidade. “Se n?o tivesse os dispositivos Apple, talvez n?o tivesse conseguido concluir o?secundário. Ele conseguiu assumir novamente o?controlo da sua aprendizagem.”
Para o?Rory, a?confian?a e?a?conex?o que conquistou foram fundamentais. “A?tecnologia foi a?minha ponte para a?independência. Permite?me dizer 'Eu alcancei isto, por mérito próprio'.”
No ano seguinte, o?Rory obteve três classifica??es máximas e?teve uma média superior a?90%, tendo ficado entre os melhores alunos da?escola. Atualmente, estuda Gest?o na Universidade de Ulster em Belfast, construindo um futuro que, em tempos, lhe parecia incerto. Continua a?depender do MacBook para o?ajudar nos estudos e?nos trabalhos de grupo. Com a?sua resiliência e?engenho, provou que, com as ferramentas certas, o?potencial n?o desaparece, adapta?se.
