Fairview School District ligger ved bredden av innsj?en Lake Erie nordvest i Pennsylvania, og skole-kretsen har rundt 2000?elever i et lokal-samfunn som verdsetter god kvalitet p? ut-danningen, selv med begrensede ressurser. Skolekretsen investerte i digitale vurderinger p? iPad og Mac, noe som f?rte til eksepsjonelle pr?veresultater, sam-tidig som elevtallet ?ker som f?lge av at familier flytter til?omr?det.

?Vi er en ganske vanlig skolekrets. Vi f?r ikke mye offentlig st?tte?, sier assisterende skoleinspekt?r dr.?Justin?Zona. ?Alle kan gj?re dette, og det er det riktige ??gj?re for?barna.?

I?2016 bestemte delstaten Pennsylvania at standardiserte pr?ver skulle v?re digitale. For Fairview betydde det at alle elevene som deltok i offentlige vurderinger, m?tte fordeles p? en h?ndfull klasserom med data-maskiner, noe som var en umulig oppgave. Men utfordringen ble til en mulighet. ?Situasjonen f?rte til at vi kunne gjennom-f?re over-gangen til én iPad per elev p? alle trinn raskere?, sier dr.?Zona.

Fra 2018 har alle kvali-fiserte elever gjennomf?rt standardiserte pr?ver digitalt. Men det virke-lige gjennom-bruddet var ikke bare tekno-logien, det var?likheten.

Fairview innf?rte digitale vurderinger der effekten er st?rst – blant elever som har behov for til-passet l?ring. Tradisjonelle pr?ver?krevde ofte at disse elevene ble tatt ut av klasse-rommet, fikk sp?rsm?lene lest opp av en vakt eller hoppet over enkelte deler, noe som kunne f?re til inkonsekvens og menneskelige feil. Vurderingsmodus, som er en inne-bygd funksjon som auto-matisk l?ser iPad og Mac for ? ?ke sikkerheten under pr?ver, bidrar til ??str?mlinjeforme prosessen.

?Med en menneskelig vakt er det mye rom for feil – for eksempel n?r det kommer til hvilke deler som skal leses h?yt, og hvilke som skal hoppes over?, sier dr.?Zona. Med?Vurderingsmodus kan elever med ulike l?re-vansker ta pr?vene i klasse-rommet – og i sitt eget tempo. Teksten kan forst?rres. Sp?rsm?l kan leses opp. Svar kan tegnes, skrives eller spilles inn. Og siden?Vurderingsmodus er inne-bygd i iPad, bruker elevene den samme enheten til den daglige l?ringen som n?r de tar viktige pr?ver. De slipper ??bytte enhet eller kj?pe eget?utstyr.

Det som startet som en l?sning for noen elever, ble raskt en fordel for alle elevene. Det ??kunne v?re i et eget klasserom f?rte til mindre stress og bidro til at elevene kunne yte sitt beste. L?rerne slapp ??telle opp, dele ut og samle inn hundrevis av fysiske pr?ver. Hele prosessen ble enklere, raskere og mer til-passet elevenes l?ring. Noen var skeptiske og fryktet at resultatene ville bli d?rligere. Det gjorde de?ikke.

Dette engasjementet er ikke synlig bare p? dager n?r det gjennom-f?res pr?ver. Det p?virker l?ringen hver eneste dag. Ved formative vurderinger tar elevene opp forklaringer p? video, kommenterer diagrammer eller sam-arbeider om inter-aktive problemsett i stedet for ? fylle ut skjemaer.

L?rerne bruker Klasserom-appen, som er til-gjeng-elig for iPad og Mac, til ??overv?ke vurderingene i sanntid og til-passe instruksjonene ved behov, og de tar pauser for ??g? gjennom vanskelige konsepter n?r de ser at elever sliter. Vurderingene blir mer effektive, og de kan komme med tilbake-meldinger raskere, akkurat slik de har ?nsket.

Overgangen var ikke bare en administrativ avgj?relse, det var faktisk l?rerne som tok initiativ til den. ?Det st?rste argumentet for behovet for digitale vurderinger er at l?rerne ?nsker de tilbakemeld-ing-ene?, sier dr. Luke Beall, rektor ved Fairview High School. ?L?rerne vil gjerne ha mulig-heten til ??gi elever tilbake-meldinger p? en rask og effektiv m?te, og det kan de med digitale vurderinger.?

Siden utrullingen av iPad i 2015 har elevtallet ved Fairview ?kt fra 1500 til nesten 2000. Lederne for skole-kretsen ser en direkte sammenheng mellom denne veksten og mulig-hetene som digital l?ring tilbyr – mer rettferdig vurdering, mer responsiv under-visning og flere m?ter for hver elev ??vise kunnskapen sin?p?.

N?r digitale vurderinger blir normen over hele verden, kan Fairviews historie v?re en nyttig rettesnor. Ta utgangspunkt i likhet, s?rg for at l?rerne har de riktige verk-t?yene, og stol p? at elevene tar utfordringen. N?r barrierer fjernes og elevenes behov m?tes, blomstrer?de.