Sur la petite ?le de Koh?Maphrao, au large de Phuket, où?la vie quotidienne est rythmée par la pêche et l’agriculture, se dresse l’unique école qui dessert toute la?communauté. Pour une cinquantaine d’élèves entre trois et onze?ans, Koh?Maphrao?School est le point de départ de leur parcours d’apprentissage.

Disposant de ressour-ces modestes et d’un accès limité à la techno-logie, l’école a longtemps fait face à des problèmes d’absentéisme et d’implication de la part des élèves. Bon?nombre de familles doivent en?effet faire le choix entre l’éducation et d’autres besoins urgents. Mais un nouveau pro-gramme visant à intégrer l’iPad en?classe a transformé la manière d’apprendre sur l'?le, et?permis à chaque élève d’imaginer un avenir qui s’étend bien au?delà.

Chaque matin, des stagiaires du College of?Education de la Phuket Rajabhat University se rendent sur l’?le de Koh?Maphrao à bord de bateaux à longue queue, pour apporter les iPad destinés à chaque élève de l’établis-sement. Avec l’équipe enseignante locale, les stagiaires utilisent l’iPad pour animer des activités interactives et créatives, transformant les le?ons traditionnelles en cours dyna-miques et person-nalisés.

En cours d’anglais, par exemple, les élèves utilisent l’app Appareil?photo sur l’iPad pour capturer des élé-ments du quotidien sur l’?le?: bateaux, animaux, filets de pêche, coquillages et arbres. Les enfants décrivent ces élé-ments en anglais afin d’enrichir leur vocabulaire, puis créent une carte numérique détaillée de leur ?le dans Keynote, ce qui donne lieu à une expé-rience d’apprentissage connectée qui renforce à la fois le langage, la créativité et le sentiment d’appartenance.

Pour Sattaparipan Chansrinak, professeur d’anglais, la mobilité et la poly-valence de l’iPad aident ses élèves à comprendre que l’apprentissage ne se limite pas à la salle de classe. ??Avec l’iPad, les matières que les élèves trouvaient auparavant ennuyeuses sont devenues passionnantes, car elles font le lien entre les apprentissages, leur communauté et la vie quotidienne??, explique?t?il.

Auparavant, en raison du manque de supports imprimés et d’infra-structures à Koh?Maphrao, l’équipe enseignante devait souvent improviser. Grace à l’iPad, elle peut désor-mais proposer chaque jour des expé-riences d’apprentissage structurées et de?qualité.

Pour Apichet Pislaengam, professeur de mathématiques, l’iPad permet d’aborder des notions complexes de manière flexible et stimulante. Dans Keynote, les élèves dessinent des objets courants sur l’?le (rochers, feuilles ou noix de coco) et les transforment en élé-ments visuels pour illustrer des notions mathématiques, comme les multiplications et les fractions. Les feuilles d’activité numériques simplifient égale-ment la pratique et renforcent l’apprentissage. Pour Apichet Pislaengam, l’iPad est devenu un précieux outil pédagogique. ??L’iPad m’aide à planifier et à enseigner de manière plus cohérente. La qualité de mes cours s’est améliorée et mes élèves ont plus envie d’apprendre.??

Selon Chariyaporn Sangcharoon, directrice de l’école, l’arrivée de l’iPad sur une ?le qui offrait autrefois un accès limité à la techno-logie et peu de possibi-lités, n’a pas seule-ment permis de combler un fossé numérique. Elle a donné les moyens aux élèves de Koh?Maphrao de rêver plus grand et d’entrevoir de nouvelles possibi-lités pour leur avenir. Comme le fait remarquer la directrice, les familles qui considéraient autrefois l’éducation comme secondaire par rapport aux moyens de subsistance traditionnels ont plus conscience à présent que l’apprentissage peut enrichir la vie de leurs enfants et élargir leurs perspectives.