Umgeben von Hügeln, W?ldern, Str?nden und Flüssen und nur 20?Minuten von Australiens Gold Coast ent-fernt liegt die Lindisfarne Anglican Grammar School?– eine unab-h?ngige Schule für die Primar? und Sekundarstufe, die eines der gr??ten Einzugs-gebiete Australiens versorgt. Die 1981 gegründete Schule steht seit Langem für aka-demische Exzellenz und p?dagogische Inno-vation. Wie viele andere Schulen be-sch?ftigt sich die Lindisfarne Anglican Grammar School intensiv damit, wie sinnvolles Lernen in einem von Techno-lo-gie gepr?gten Zeitalter aus-sehen kann?– und wie man es so gestaltet, dass es Neugier weckt und die Chancen-gleichheit f?rdert.

Für Lindisfarne bedeutet dies, den eigenen Ansatz st?ndig weiter-zu-ent-wickeln, um den Bedürf-nissen einer viel-f?ltigen und wachsenden Schüler-schaft sowie den Nach-haltig-keits-zielen der Schule gerecht zu werden. ?Wir setzen uns für ein hoch-wertiges Bildungs-angebot ein, das unsere Schüler:innen auf eine Welt im Wandel und die Arbeits-pl?tze der Zukunft vorbe-reitet“, sagt Schul-leiter Stuart Marquardt und unterstreicht damit eine?Vision, bei der die Eigen-verantwortung der Schüler:innen und ihre?Vorbe-reitung auf die Zukunft im?Vorder-grund stehen.

Dieses Ziel spiegelt sich auch darin wider, wie die Schule mit Techno-lo-gie umgeht. Da digitale Tools immer st?rker in den Lernalltag integriert wurden, hatte die Schule zun?chst ein ?Bring-your-own-Device“ Pro-gramm ein-ge-führt. Die Lehr-kr?fte stellten jedoch schnell fest, dass die unter-schiedlichen Ger?te es schwierig machten, ein einheit-liches, kooperatives und gerechtes Umfeld zu schaffen.

Die?Verant-wort-lichen erkannten, dass ein Modell, bei dem die Schule Eigentümerin und Tr?gerin ist, eine solidere Grund-lage für das Lernen schaffen k?nnte. ?Einer der?Vorteile von schul-eigenen Ger?ten ist die bessere Planbarkeit des Unter-richts für Schüler:innen und Lehr-kr?fte. Mit Apple Ger?ten k?n-nen wir Ab-len-kungen ver-meiden und den Schüler:innen helfen, sinnvolle Routinen zu ent-wickeln, wodurch eine stabilere Lern-umgebung entsteht“, sagt Anthony Gerke, Verantwortlicher für?IT.

Bei den?Vorbe-reitungen für die Umstellung holte die Schul-leitung die Meinung der Schüler:innen ein?– und stellte fest, dass viele für den Mac waren. ?Schüler:innen, die einen Mac nutzten, waren kooperativer, kreativer und moti-vierter“, sagt Charlotte Lush, stell-ver-tretende Schul-leiterin. ?Mit den richtigen Tools k?n-nen sich unsere Schüler:innen auf eine voll-kommen neue Weise einbringen und ausdrücken.“ Diese Erkennt-nisse haben dazu beigetragen, die Schule in ihrer Ent-scheidung für Apple zu best?rken. Was als Initiative mit Schwer-punkt auf Chancen-gleichheit begann, hat sich zu einer trans-formativen Lern-erfahrung ent-wi-ckelt, die alle Erwartungen über-troffen?hat.

Der Mac bietet Schüler:innen der 7. bis 12.?Klasse eine leistungs-starke Platt-form, die g?ngige Apps wie Google Classroom, Keynote und OneNote naht-los integriert und gleich-zeitig Zugriff auf professio-nelle Soft-ware bietet, darunter Xcode für die Ent-wick-lung von Apps oder Logic?Pro für die professio-nelle Musik-produktion.

Das hat dazu beigetragen, dass Lernende aktiver geworden sind und jetzt mit echter Neugierde ihren eigenen Interessen nachgehen. ?Diese Techno-lo-gie vertieft das Lernen, regt die Kreati-vit?t an und inspiriert zu neuen Ideen. Der Mac hilft unseren Schüler:innen dabei, kritisch zu denken und?kreativ zu sein“, sagt Lush.

Der Schulleitung ist au?er-dem bewusst, dass erfolg-reiches Lernen mit enga-gierten Lehr-kr?ften beginnt, die Unter-stüt-zung und Freir?ume erhalten?– daher ist es genauso wichtig, ihnen Ger?te zur?Ver-fügung zu stellen, die ihren Bedürf-nissen entsprechen. Mit Batterie für den ganzen Tag, schnellem Hochfahren aus dem Ruhe-zustand sowie der Leistungs-f?higkeit und Flexibilit?t, naht-los zwi-schen Unter-richt, Verwaltungs-aufgaben und Arbeits-abl?ufen zu wechseln, helfen Mac und iPad Lehr-kr?ften dabei, produktiv zu bleiben und sich auf das Wesent-liche zu kon-zen-trieren: ihre Schüler:innen. Au?er-dem sorgt die Schule dafür, dass das Pro-gramm finanziell und ?kologisch nachhaltig bleibt, indem sie ihren Bestand an MacBook?Air Ger?ten jedes zweite Jahr erneuert und so sicherstellt, dass alle Zugang zur neu-esten Techno-lo-gie haben.

Schüler:innen auf die Zukunft vor-zu-bereiten bedeutet mehr, als nur F?hig-keiten zu vermitteln?– es geht auch um Werte, an denen sie sich im weiteren Leben orientieren k?n-nen. Durch das gemein-same Bekenntnis zur Nach-haltig-keit kann Lindisfarne sein Engage-ment für den Schutz der malerischen Natur-landschaft in der Region weiter st?rken. ?Nach-haltig-keit ist lokal und global zugleich“, sagt Marquardt. ?Es geht dabei um unseren Energie-verbrauch, den Umgang mit Abf?llen sowie die Tools und Produkte, die wir ver-wenden. Apples welt-weites Engage-ment für die Umwelt passt zu unseren Werten.“

Durch die Wahl einer Techno-lo-gie, die Lindisfarnes lang-fristige Ziele und zukunfts-orientiertes Lernen unter-stützt, werden die n?chsten Gene-ra-tionen auf den schulischen Erfolg und die Zeit nach der Schule vorbe-reitet. Marquardt fasst es so zu-sam-men: ?Wir be-reiten unsere Schüler:innen nicht nur auf eine Welt im Wandel vor?– wir zei-gen ihnen auch, wie sie sie ver-?n-dern k?n-nen.“